为深入贯彻教育部等十七部门联合印发的《全面加强和改进新时代学生心理健康工作专项行动计划（2023—2025年）》，全面落实“时代新人铸魂工程”，近日，学校在鼎新图书馆8楼会议室举办吉林大学第三届“兼职心理健康指导教师”聘任仪式暨第三期“心理育人创新研究论坛”。校党委常委、副校长张国兴，“兼职心理健康指导教师”代表，学校各职能部门负责人，学生心理健康指导中心全体教师参加了本次活动。

活动首先进行了吉林大学第三届“兼职心理健康指导教师”聘任仪式，聘任仪式由学校学生心理健康指导中心主任王瑞主持，教师教学发展中心主任魏晓辉宣读了聘任第三届“兼职心理健康指导教师”的决定，校党委常委、副校长张国兴为第三届“兼职心理健康指导教师”颁发聘书。

随后，与会老师围绕“心理育人与教学工作的有效结合”开展座谈研讨。艺术学院刘哲老师作为第一届“兼职心理健康指导教师”代表发言，围绕“以美育心”，提出通过美育与心理的深度融合，进一步塑造学生健全人格，促进心理健康成长。公共外交学院李梦龙老师作为第二届“兼职心理健康指导教师”代表发言，他表示通过以往参与心理知识的培训，感受到心理知识对日常教学以及教师自身心理调节的帮助。第三届“兼职心理健康指导教师”代表，文学院暨新闻与传播学院的张芳馨老师着重分享了自己在教学中及与学生沟通交流时对心理知识的运用实例；马克思主义学院的王勇老师表示不同年龄段学生的心理状态有所不同，在教书育人过程中应该重视与学生的沟通交流及方法技巧，关注学生的心理成长需求；数学学院的曹春玲老师结合自己的教学经验，谈了心理对学生考试、人生规划的影响；机械与航空航天工程学院的卢秀泉老师从新工科建设、教师教学、导师育人等角度，提出心理学知识在教育教学中具有的重要育人功能；通信工程学院的唐志国老师结合以往工作经验，分享了心理知识对教学竞赛、带领学生创新创业两个方面带来的潜移默化力量；仪器科学与电气工程学院的尚新磊老师谈了自己对心理健康的理解，以及以往在工作中遇到学生出现心理困扰时自己的感受，提出教师掌握心理知识对学生成长与学业发展具有良好的助力作用；护理学院的尹惠茹老师结合以往工作经历，分享了学生日常可能面临的各种压力，认为教师掌握心理健康知识可以在日常教书育人中帮助学生疏导压力，促进学生健康成长；动物医学学院的李辰老师从自身学科的角度，分享了运用心理知识与技能，安抚需要做动物实验学生的例子。各位教师代表都表达了心理知识在教师教书育人中的重要作用，通过教师自身的人格魅力，为学生带来潜移默化的影响，以及对未来相关心理知识培训的期待。

张国兴指出，各位“兼职心理健康指导教师”对心理健康教育工作有热情，有担当，有作为，是心理育人的重要工作力量。伴随着经济社会和高等教育自身的发展，学生所要面对的心理成长问题和需求复杂多样，促进学生身心健康、全面发展成长既是学生个人和家庭的殷切期盼，更是党中央关心、人民群众关切、社会关注的重大课题。每名学生都是带着成长期待进入大学，思政与心理育人是高校教育的重要内容，课堂教学是最好的思政与心理育人重要渠道。习近平总书记在中国人民大学考察时强调，“老师要用心教，学生要用心悟，达到沟通心灵、启智润心、激扬斗志”，希望各位兼职心理健康指导教师能够发挥自身影响，帮助学生涵养高尚的品格，完善健康人格，适应社会需求，应对挫折挑战，主动成长发展。同时，也真诚期待老师们发挥示范引领作用，带动广大教师，积极参与到心理健康教育工作当中，弘扬吉大的优良育人传统，实现心理育人的源头管理，在全校形成全员育心，全程育心的良好态势。

最后，心理中心围绕“导学关系与学生心理状况”向在场的老师们进行了专题工作汇报。

本次活动为吉林大学一线教师开展心理育人工作提供了沟通交流的平台，进一步壮大了吉林大学心理育人工作队伍。学生心理健康指导中心将依托高校思想政治工作创新发展中心（吉林大学，心理育人方向）等国家级平台，继续开展心理育人理论知识工作技能培训，促进兼职心理健康指导教师提升心理育人技能，营造良好的育人生态。