2015年学生心理健康指导中心将紧紧围绕学校的工作要点，秉承“让学生普遍享有层次化专业化的心理指导服务”工作理念，坚持发展性、预防性工作导向，进一步加强学生心理危机事件管控，进一步优化学生心理品质，促进学生成长成才。

一、加强制度建设，优化低重心、联动式运行机制

1.认真落实《吉林大学关于进一步加强和改进学生心理健康教育工作的意见》要求，细化分解工作任务，制定路线图和时间表，出台《吉林大学加强和改进学生心理健康教育工作实施方案》。加强中心与学院（研究生培养单位）、相关部门工作联动，建立联席会议制度。

2.着力推动研究生心理健康教育工作。探索有效模式，优化方法手段，加大工作力度，破解突出问题，推进工作常态化发展。

二、加强队伍建设，促进可持续、专业化工作保障

3.继续加强专、兼、聘队伍力量，提升专职队伍质量，提高兼职教师稳定性，提升聘任专家专业性，形成专职为主、专业互补、能力素质过硬的专业化团队。

4.加大不同层次骨干队伍可持续发展培训力度，制定专兼职教师、学院心理辅导员、学生朋辈心理辅导员、班级心理卫生委员有针对、有侧重的培训计划，并组织实施。

三、加强路径设计，构建体验式、多维度工作模式

5.加强对网络慕课的深度开发，完善授课内容，完备助教队伍，打造课程精品。开发体验式专题选修实体课程，构建以学生需求为基础、以积极心理品质提升为重点的心理健康教育课程群。

6.强化学生普及性教育指导，面向全体学生普及心理健康知识。加强中心与学院、研究生培养单位、学生社团协作配合，完善多方位、多维度学生心理健康宣传教育体系。

7.切实发挥学生骨干作用，激发学生的主观能动性，发挥学生朋辈优势，完善学生朋辈辅导模式，探索心理健康教育工作“从学生中来，到学生中去”的有效实现路径。

四、加强危机干预，构建亲情化、立体化救助体系

8.建立危机干预救助协作体。整合校内外医疗机构资源，加强医校合作，畅通转介互动渠道；整合学校学科专业资源，注重校院合作，加强工作研究和探索，扩大集团效应，凝聚合作力量，实施有效救助。

9.健全常态化预防预警工作体系。发挥四级工作网络作用，实现普查、排查和抽查常态化，增强研判科学性，增强工作预见性。

五、加强示范中心建设，发挥教育引领作用

10.加强学生心理素质培养基地建设，逐步优化咨询室功能，调整咨询室布局，重点改造1-2个咨询室，积极推动学院心理辅导室建设。

11.以教育部全国高校心理健康教育与咨询示范中心为依托，引领和牵动我校心理健康指导中心全面建设。发挥示范中心的教育辐射作用，扩大区域交流合作，提升我校学生心理健康教育的影响力和显示度，力争通过几年的努力，使我校进入全国高校心理健康教育的先进行列。

                                                                                                                                                                       学生心理健康指导中心

二〇一四年十二月二十日