校学字（2012）173号

各学院：

冬季是心理亚健康的高发季节。冬季寒冷的气候易造成人的精神状态产生异常波动、负性情绪增加、压力感增大，而且社会上存在的不稳定因素也可能对学生产生不良的心理影响，近期学生心理问题发生率有所增加。部分学院已发现有个别新生出现了严重适应不良等问题，经过学校相关部门的协作干预，取得了较好的效果。为了保障广大学生心理健康，维护学校安全、稳定和和谐，避免由于心理问题造成严重后果，请各学院做好以下几项工作：

1、2012级学生正处于大学适应的关键时期，新的生活模式和学习模式逐渐形成，人际关系格局发生变化，部分学生的学业优势也开始弱化，新生心理问题逐渐显露出来。各学院负责新生的辅导员、心理辅导员和心理委员应加强对新生的关怀，积极与学生家属沟通，定期深入学生班级、宿舍，以班会、座谈、个别访谈等形式与学生交流谈心，全面掌握学生的心理状况，并对部分学生存在的适应问题进行及时、有效的干预。

2、继续开展“心理重点关注对象月双报”工作。各学院应按照学生工作部相关要求，认真做好学生心理重点关注对象的排查工作。兼职心理辅导员要在每月15日、30日前更新维护本学院“心理重点关注对象系统”信息，做到了解学生心理健康状况，及时发现学生异常心理并进行有效干预。对于心理问题迅速恶化或新发现有严重心理问题的学生，学院应迅速电话上报，并在24小时内以书面形式向大学生心理健康指导中心报告。

3、对于家庭经济困难、家庭发生变故、情感受到挫折的学生，各学院要给予重点关注，帮助学生解决实际问题与心理辅导相结合，加强情感关怀，辅导学生以正确的应对方式解决实际问题，以平稳的心态面对现实。

4、对于学习成绩不理想，以及面临考研的学生，辅导员应针对具体情况，及时对其进行疏导，帮助学生缓解心理压力，减少焦虑情绪，鼓励他们培养良好的心理素质，树立自信心。

5、由于近期面临就业的毕业生对于就业确定感、稳定性的心理需求逐渐增强，毕业年级学生因求职择业引起的心理困扰可能会增多。毕业年级辅导员对于就业存在困难的同学应增加关注与情感支持，并且开展学生职业生涯规划指导和职业心理教育。各校区学生心理素质培养基地配备了职业选择测试量表、职业能力测试仪器设备等，可以为学生提供更为客观的职业生涯规划服务。

由于社会整体环境、家庭教育方式等的影响，加之整体学习氛围积极紧张，学生起点较高导致竞争激烈等原因，学生易产生各种心理问题。希望各学院密切配合大学生心理健康指导中心和各校区学生心理素质培养基地，做好学生的心理健康指导工作，促进学生身心的健康发展。

学生工作部

2012年11月2日